कमजोर पृष्ठभूमि के 30 लाख बच्चों के जीवन में कैसे बदलाव ला रहा है 'ड्रीम ए ड्रीम'
इस संगठन का लक्ष्य शिक्षा के उद्देश्य में बदलाव लाना है। रोजमर्रा के जीवन से जुड़े कौशल और किसी चीज को सीखने के प्रति लोगों के नजरिए में बदलाव लाना इनका खास फोकस है।
सन 1999 में 11 युवा पेशेवरों के एक समूह ने एक एक वीकेंड पर मिलने और कमजोर पृष्ठभूमि के युवाओं की मदद करने के लिए स्वेच्छा से अपना समय बिताने का फैसला किया। उस समय उन सबकी 20 से 30 साल के बीच थी। बाद में 'ड्रीम ए ड्रीम' नाम का एक समूह बना, जब इसके विशाल तलरेजा के फिनलैंड की यात्रा से भारत लौटे।
फिनलैंड में वे लोग श्रम में गरिमा के स्तर और जीवन की उच्च गुणवत्ता से प्रभावित हुए और लोगों ने अपनी नौकरी की प्रकृति की परवाह किए बिना भारत के अधिक वर्ग-सचेत समाज में ऐसा ही देखने का सपना देखा।
आर्ट क्लास और पिकनिक के आयोजन के एक साधारण प्रयास के रूप में जो शुरू हुआ, वह तब से एक बड़े प्रयास में बदल गया है, जिसने पांच राज्यों - दिल्ली, झारखंड, कर्नाटक, तेलंगाना और उत्तराखंड में लाखों बच्चों को प्रभावित किया है।
आज, स्कूल के बाद जीवन कौशल कार्यक्रम और करियर कनेक्ट कार्यक्रम आयोजित करता है और हर साल 10,000 युवाओं के साथ काम करता है। संगठन ने 206 भागीदारों से 9,828 से अधिक शिक्षकों/शिक्षकों को प्रशिक्षित भी किया है।
योरस्टोरी से बात करते हुए, ड्रीम ए ड्रीम की सीईओ सुचेता भट कहती हैं, “शुरुआत से ही, जब हम बच्चों को पिकनिक या आउटिंग पर ले जाते थे, तो हमने उनके आत्मविश्वास के स्तर में बदलाव देखा और भविष्य की योजना बनाने के लिए एक बढ़ी हुई क्षमता देखी। इसी ने हमें उन्हें जीवन कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए प्रेरित किया जो उन्हें उन चुनौतियों को दूर करने के लिए प्रोत्साहित करेगा जो इन कमजोर पृष्ठभूमि के कई बच्चों का सामना करते हैं।”
ड्रीम ए ड्रीम किफायती निजी स्कूलों और राज्य सरकारों दोनों के साथ काम करता है। एक प्रमुख पहल दिल्ली सरकार के साथ विकसित हैप्पीनेस करिकुलम थी। यह अनूठा कार्यक्रम दिल्ली सरकार के स्कूलों में कक्षा 1 से 8 तक के छात्रों के लिए आयोजित किया गया था
कई बच्चे पहले से ही दुर्व्यवहार, कुपोषण, कम उम्र से अपराध के संपर्क में आने जैसे मुद्दों का सामना कर रहे हैं। शिक्षा और जीवन कौशल का उनके घरों में प्राथमिकता नहीं है। आंकड़े भी इस बात को उजागर करते हैं कि यह कितना गहरा मुद्दा है। आज 3.22 करोड़ बच्चे स्कूल से बाहर हैं; लगभग 33 प्रतिशत बच्चे स्कूली शिक्षा पूरी नहीं करते हैं, और भारत के 54 प्रतिशत युवा नौकरी के लिए तैयार नहीं हैं।
जीवन कौशल का निर्माण
सुचेता 2010 में इस संगठन में शामिल हुईं और 2018 से सीईओ पद पर हैं। उन्होंने विशाल का स्थान लिया, जिन्होंने समूह के प्रयासों को एक स्वयंसेवक-आधारित संगठन से पूर्णकालिक औपचारिक जीवन और नौकरी कौशल पहल में औपचारिक रूप दिया।
“हमने बेंगलुरु में स्कूल के बाद के कार्यक्रम के हिस्से के रूप में सिर्फ 3,000 बच्चों के साथ शुरुआत की। आज, हमने अपने विभिन्न कार्यक्रमों के माध्यम से 30 लाख से अधिक बच्चों के साथ काम किया है।"
ड्रीम ए ड्रीम किफायती निजी स्कूलों और राज्य सरकारों दोनों के साथ काम करता है। एक प्रमुख पहल दिल्ली सरकार के साथ विकसित हैप्पीनेस करिकुलम थी। यह अनूठा कार्यक्रम दिल्ली सरकार के स्कूलों में कक्षा 1 से 8 तक के छात्रों के लिए आयोजित किया गया था और विद्यार्थियों की मानसिक भलाई, शिक्षण दिमागीपन, महत्वपूर्ण सोच और समस्या समाधान, साथ ही संबंध निर्माण पर केंद्रित था। कार्यक्रम की सफलता ने आंध्र प्रदेश और उत्तराखंड की सरकारों को अपने स्कूलों में इसी तरह के कार्यक्रम शुरू करने के लिए प्रेरित किया।
हालांकि सुचेता ने इन कार्यक्रमों को लागू करते समय, महसूस किया कि एक और बड़े बदलाव को उत्प्रेरित करने की आवश्यकता है।
सुचेता कहती हैं, "जब हम बच्चों के लिए सीधे हस्तक्षेप कर रहे थे, हमने महसूस किया कि बड़ी चुनौती वास्तव में लोगों को इस तरह के बदलाव की आवश्यकता को पहचानने के लिए मिल रही थी। प्रारंभिक चुनौती यह थी कि परीक्षा में मिले नंबर और साक्षरता जैसे शैक्षणिक सीखने के परिणाम अधिक महत्वपूर्ण थे।”
साथ ही उन्होंने यह भी कहा कि पिछले एक साल में बच्चे के आसपास के पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण में बदलाव आया है। ड्रीम ए ड्रीम वर्तमान में शिक्षकों के साथ काम कर रहा है और उन्हें अपनी कक्षाओं में जीवन कौशल दृष्टिकोण को एकीकृत करने के लिए प्रशिक्षण दे रहा है।
वह कहती है, "वे गणित के शिक्षक या विज्ञान के शिक्षक हो सकते हैं, लेकिन आप जीवन कौशल को कैसे एकीकृत करते हैं ताकि बच्चों का विकास हो? हम उनके आत्मविश्वास, बातचीत करने का तरीका, समस्याओं को हल करने और पहल करने की क्षमता का निर्माण कैसे करते हैं और शिक्षक बच्चों में इन कौशलों को कैसे विकसित कर सकते हैं?"
एक व्यापक दृष्टिकोण
सुचेता का मानना है कि शिक्षा प्रणाली इस समय संक्रमण के दौर में है। जबकि जीवन कौशल को अभी भी एक अतिरिक्त या 'स्कूल के बाद' कार्यक्रम माना जाता है, वह कहती है कि एक अहसास है कि महामारी के बाद छात्रों की जरूरतें बदल गई हैं।
“पोस्ट-कोविड, बच्चे अधिक सदमे के साथ वापस स्कूलों में आने वाले हैं और अधिक परेशानी होने वाली है। आप वास्तव में यह नहीं कह सकते कि 'चलो चीजों को याद करते हैं'। हमें उनके मानसिक, सामाजिक और भावनात्मक स्वास्थ्य को ध्यान में रखना होगा। मुझे लगता है कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति इस दिशा में एक बड़ा कदम है। मूल्यांकन के इन नए तरीकों के साथ, मुझे लगता है कि हम 21वीं सदी के कौशल-आधारित शिक्षा की ओर बढ़ रहे हैं।"
कोविड के बाद की दुनिया में शिक्षा पर बोलते हुए, वह कहती हैं कि ड्रीम ए ड्रीम का दृष्टिकोण सामूहिक ऑनलाइन शिफ्ट से थोड़ा अलग रहा है जो कई स्कूलों ने किया था।
स्वयंसेवकों ने महामारी से प्रभावित लोगों को भावनात्मक और वित्तीय सहायता प्रदान करने में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
सुचेता कहती हैं, “तालाबंदी के दौरान, स्कूलों को अपने ऑफलाइन पाठ्यक्रम को ऑनलाइन स्थानांतरित करने के लिए मजबूर किया गया था। हमारी प्रक्रिया अलग है। हमने खुद से पूछा कि हम क्या प्रतिक्रिया देना चाहते हैं। इसलिए, पिछले डेढ़ वर्षों में हम पुन: एकीकरण के आसपास नई सामग्री विकसित कर रहे हैं।”
यह समझाते हुए कि नए मॉड्यूल छात्रों और शिक्षकों दोनों को महामारी के बाद फिर से संगठित करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
वह कहती हैं, "आने वाले समय में हम यह पेशकश करने की योजना बना रहे हैं कि हम शिक्षकों को और अधिक सदमे से कैसे अवगत करा सकते हैं और वे कैसे अधिक सदमे के प्रति उत्तरदायी हो सकते हैं। हम शिक्षकों को बच्चों के स्कूल वापस आने पर व्यवहार में बदलाव और उस पर प्रतिक्रिया देने में मदद करना चाहते हैं।”
ड्रीम ए ड्रीम ने महामारी के दौरान 15,000 से अधिक युवाओं की मदद की है।
वह कहती हैं, “कोविड-19 की शुरुआत के दौरान कर्मचारियों और युवा स्वयंसेवकों की एक टीम बनाई गई थी। एक सप्ताह के भीतर, दशकों के जीवन कौशल के हस्तक्षेप वाली एक टीम, राहत-संबंधी हस्तक्षेपों की ओर अग्रसर हो गई।”
टीम ने कोविड टेस्ट को सुविधाजनक बनाने, कोविड देखभाल किट, ऑक्सीजन सिलेंडर, अस्पताल में भर्ती करने और डॉक्टरों के साथ टेली कंसल्टेशन की व्यवस्था करने के लिए स्वास्थ्य संबंधी आपात स्थितियों के लिए समय पर सहायता प्रदान की। टीम ने 14,900 परिवारों को राशन किट भी प्रदान की।
ड्रीम ए ड्रीम से जुड़ीं एक स्वयंसेवक रेवन्ना मारिलिंगा कहती हैं, “मैंने महामारी के दौरान सभी कोविड राहत टीमों के साथ मिलकर काम किया। हमें पहली कोविड-19 लहर से सीख मिली थी। इसलिए हम दूसरी लहर के दौरान स्थिति को समझने के लिए बेहतर स्थिति में थे।”
वह कहती हैं, “हमने तीन श्रेणियों पर ध्यान केंद्रित करने का फैसला किया – राशन किट और चिकित्सा आपूर्ति के लिए तत्काल समर्थन, धन और उपकरणों के लिए मध्य स्तर का समर्थन, और छात्रवृत्ति और प्लेसमेंट के लिए दीर्घकालिक समर्थन। जब हमारे अपने परिवार के सदस्यों के रिजल्ट पॉजिटिव आए, तब भी हमने दूसरों की मदद के लिए अतिरिक्त प्रयास किए। मैं उस समय को जीवन बदलने वाले अनुभव के रूप में याद करती हूं क्योंकि त्रासदी के बावजूद हमें आगे बढ़ने और समाधान खोजने की ताकत मिली।”
एक अन्य स्वयंसेवक प्रियंका का कहना है कि स्वयंसेवकों ने महामारी से प्रभावित लोगों को भावनात्मक और वित्तीय सहायता प्रदान करने के लिए कदम रखा।
वह कहती हैं, “एक घटना जिसने मुझे वास्तव में प्रभावित किया, वह थी जब एक युवती मदद के लिए आगे आई। उसके पति का निधन हो गया था, उसके दो छोटे बच्चे थे और वह अपने घर का किराया नहीं दे सकती थी। ड्रीम ए ड्रीम ने कदम रखा और उसे आर्थिक रूप से मदद की और उसके बच्चों के लिए छात्रवृत्ति प्रदान की।”
ड्रीम ए ड्रीम वाले बहुत से स्वयंसेवक इसी के कार्यक्रम के पूर्व छात्र हैं।
"यहां की टीम 100 लोगों के साथ अपेक्षाकृत छोटी है, और पूरे बोर्ड में नेतृत्व से लेकर सूत्रधार स्तर तक के 35 प्रतिशत कर्मचारी पूर्व छात्र हैं। हमारा संगठन पूर्व छात्रों के नेटवर्क में गहराई से निहित है, और हमें इससे यह देखने को मिलता है कि हमारे कार्यक्रम कैसे काम करते हैं और इसने कैसे चेंजमेकर्स का यह नेटवर्क बनाया है।”
फंडिंग और भविष्य
ड्रीम ए ड्रीम की अधिकांश धनराशि संस्थागत दाताओं से आती है। सुचेता कहती हैं, “संगठन माइकल और सुसान डेल फाउंडेशन और ओमिडयार नेटवर्क हमारे कुछ बड़े दानदाता हैं। हमें कॉरपोरेट्स द्वारा स्थापित फाउंडेशनों से या उनके 2 प्रतिशत सीएसआर फंड से भी फंड मिलता है। इसके अलावा, हमारे पास ऐसे व्यक्ति भी हैं जो हमारा समर्थन करते हैं। हम ऐसे अभियान भी चलाते हैं जैसे हम अभी कमजोर पृष्ठभूमि के बच्चों को उपकरण देने के लिए धन जुटाने के लिए चला रहे हैं।”
ड्रीम ए ड्रीम सबसे लंबे समय से शिक्षा की फिर से कल्पना करने की बात कर रहा है और इसे खासकर पिछले पांच से छह वर्षों में सरकारों और अन्य संगठनों के साथ साझेदारी करके सफलता मिली है।
वह कहती हैं, “शिक्षा प्रणाली पुरानी है और हमें खुद से पूछना चाहिए कि हम युवाओं को कैसे आगे बढ़ने के लिए तैयार कर रहे हैं। यह कई वर्षों से हमारी तरह का युद्ध है और यह हमारे लिए केवल स्पष्ट और साफ हुआ है कि यह शिक्षा के उद्देश्य को फिर से परिभाषित करने का समय है।”
Edited by Ranjana Tripathi
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